國立台北教育大學心理與諮商學系教授兼系主任。專長解決取向心理治療理論、認知行為治療理論、親職教育、人際溝通與情緒管理。

有句諺語：「失敗為成功之母」，指的是人們可從失敗的經驗裡記取教訓，奠定通往成功之路的基石。但這句話，套用在學齡兒童（六到十二歲）的學習與人格發展上，或許就成了阻礙孩子朝正向發展，變得自卑、懶惰的影響關鍵。因為一再受挫、失敗的經驗，容易讓孩子產生負向的自我概念，長期下來，恐成孩子進步學習的一大絆腳石。

從成功經驗建立學習能力

依Erikson的心理社會發展論來看，要養成學齡兒童的勤勉感，是需要培養他們面對課業、與他人互動的各種能力。如果這些能力，足以讓他們順利完成課業或生活中的各項任務，並能在學習中獲得成就與能力感，從這些「成功經驗」裡，孩子會對自己產生信心，願意持續努力。即使日後遭遇到困難，也會依靠自己的能力，去面對困境、解決問題，而不輕言放棄。

反之，在這個階段裡，大人剝奪了孩子的思考能力與實際自我從事活動的機會，一來孩子會慣性依賴大人，無法養成責任感與獨立性；另一方面，孩子也會因為缺乏靠自己完成任務的經驗，逐漸失去能力，就容易在活動中退縮，形成性格上易有自卑、懶惰的特質。

*************************************************************************

  我的呼應~